"왕따" 극복하기
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⑷ 부모가 알수 있는 "왕따"당하기 쉬운 자녀의 행동 유형 |
① 내성적이며 자기주장을 잘하지 못하는 학생 ② 친구들이 놀리거나 괴롭혀도 가만히 있으며 얼굴 표정이 어두운 학생 ③ 외모나 목소리가 특이한 학생 ④ 잘 씻지 않거나 복장이 지저분한 학생 ⑤ 거짓말을 잘하며 말과 행동이 틀린 학생 ⑥ 옷차림, 유행어, 연예인 동경 등과 같은 또래집단의 문화에 잘 어울리지 못하는 학생 ⑦ 잘난 척 하며 이기적이고 자신의 생각만 주장하는 학생 ⑧ 친구들이 놀릴 때 부끄럼을 많이 타거나 과잉반응을 보이는 학생 ⑨ 농담과 진담을 구분하지 못하는 학생 ⑩ 교사가 편애하는 학생 ⑪ 교사의 관심과 애정을 지나치게 원하는 학생
① 유아기 및 아동기 때 자녀에게 따뜻한 사랑 표현을 잘 하지 않은 부모 ② 맞벌이나 기타의 사정으로 인해 부모가 집접 키우지 못하고 여러 사람의 손에서 자라 자녀에게 일관성 있는 교육을 하지 못한 부모 ③ 이혼 및 기타 문제 등으로 인해 결손 가정을 이룬 부모 ④ 자녀와 대화하기보다는 폭력을 가해 자녀를 정서적으로 위축시킨 부모 ⑤ 자녀가 해야 할 것을 부모가 대신 해주거나 자녀가 원하는 것은 무조건 다해주는 등 과잉보호로 공주병, 왕자병을 만드는 부모 ⑥ 자녀의 행동에 대해 칭찬과 지지보다는 잔소리와 비난을 하는 부모 ⑦ 자녀에게 친구와 어울리게 하거나 단체생활을 권장하기 보다는 혼자 있는 시간을 많이 갖도록 하는 부모 ⑧ 잘못된 것을 보고도 무조건 피하라고 가르치는 부모 ⑨ 형제끼리 차별하여 정서적으로 위축되게 만드는 부모 ⑩ 강압적이고 부모의 의견만 주장하며, 자녀의 이야기를 잘 듣지 않고 무시하는 부모 ⑪ 자녀의 적성과 특기를 고려치 않고 부모가 원하는 진로를 강요하는 부모
① 자녀의 행동에 관심과 애정을 가지지 않고 방치하는 무관심한 부모 ② 자녀를 이기적이고 타인을 이해하지 못하는 아이로 키우는 부모 ③ 자녀에게 폭력이나 폭언을 사용하여 폭력성을 가르치는 부모 ④ 과정 중심보다 결과를 중요시하는 부모 예) 자녀가 공부를 해 나가는 과정보다는 성적으로 나타난 결과만을 중시하는 부모 ⑤ 자녀의 잘못을 타인 앞에서 무조건 감싸는 부모 ⑥ 자녀에게 장점과 칭찬을 말하기보다는 단점과 야단을 많이 치는 부모 ⑦ 자녀와 이야기 할때 다른 집 자녀와 비교하여 이야기하는 부모 ⑧ 맞고 들어오거나 따돌림을 당했을 때 "너도 그렇게 해. 내가 책임질께" 라고 하며 은연 중에 폭력을 가르치는 부모 ⑨ 수용적인 가족 분위기를 만들기보다는 공격적이고 경쟁적인 가정 분위기를 조성하는 부모 ⑩ 자녀 앞에서 다른 사람의 허물이나 단점을 자주 이야기하는 부모
⑷ 부모가 알수 있는 "왕따"당하기 쉬운 자녀의 행동 유형
① 무조건 전학을 보내달라고 하거나 갑자기 자퇴를 하고 검정고시를 보겠다고 한다. ② 말수가 적어지고 혼자 있는시간이 많아진다. ③ 아침에 학교에 가는 것을 매우 힘들어하며 지각을 자주 한다. ④ 학용품 및 소지품이 자주 없어지거나 파손되는 경우가 많다. ⑤ 도시락을 가져가지 않거나 남겨오는 경우가 많다. ⑥ 전화가 자주 오거나 호출기의 음성 확인을 자주 한다. ⑦ 외부 전화에 민감하며 친구의 전화나 호출을 받고 난 후 우울해 하거나 안절부절한다. ⑧ 노트나 연습장에 '죽고 싶다', '학교 가기 싫다' 등의 낙서가 보이는 경우가 있다. ⑨ 머리나 배가 자주 아프다고 이야기를 한다. ⑩ 예전보다 용돈을 자주 요구하거나 갑자기 도벽이 생겼다. ⑪ 친하게 지내던 친구가 오지 않거나 친구들과의 교류가 갑자기 없어진다. ⑫ 화를 내지 않아도 될 상황에서 화를 내거나 동생 및 엄마에게 공격적인 행동을 보인다. (밖에서의 스트레스를 집에서 자기보다 약자에게 표출하는 경우가 있다.)
⑸ 교사가 알 수 있는 "왕따" 당하기 쉬운 학생의 행동 유형
① 교사에게 상담을 요청하고 친구들의 따돌림에 대해 자주 이야기를 한다. ② 쉬는 시간이나 점심시간에 자기 반에 있지 않고 다른 반에 가거나 운동장에 혼자 있는 경우가 많다. ③ 수업시간에 한 학생이 발표를 할 때 일부 학생들이 웃거나 흉내를 내며 비웃는다. ④ 체육시간이나 야외 활동 시간에 짝이 없이 혼자인 경우가 많다. ⑤ 수업시간에 교사와 눈을 잘 마주치지 않고 피하며 항상 고개를 숙이고 있다. ⑥ 수업시간에 학생들이 특정인의 흉내를 내며 웃을 때 침울해 하는 학생이 있다. ⑦ 수학여행이나 소풍 때 차안에서 혼자 앉아 있다 ⑧ 수련회 및 체육대회를 참석하기 싫어한다. ⑨ 학부모가 자녀의 문제로 상담을 요청해 올 때(성적문제 제외)가 종종 있다. ⑩ 학생들이 한 학생을 지칭하며 "재수 없다", "냄새난다", "웃기는 놈이다" 라고 이야기하는 것을 종종 듣는다. ⑪ 청소시간에 혼자서 청소만 묵묵히 한다. ⑫ 값비싼 소지품을 가지고 다니면서 자랑한다. ⑬ 주위를 잘 두리번 거리고 눈치를 본다. ⑭ 짝을 바꿀때 아무도 짝이 되려고 하지 않는다. ⑮ 교우관계 조사에서 친한 친구가 없다.
① 교사와 눈길을 자주 마주치며 수업분위기를 독점하려고 한다. ② 교사 앞에서는 고분고분 하지만 교사가 없을 때 거친 행동을 한다 ③ 학생들에게 큰 소리를 많이 치고 반 분위기를 주도한다. ④ 학생들을 위협하며 학생들이 교사에게 말을 하지 못하게 한다. ⑤ 교사가 질문을 할 때 다른 친구 이름을 대며 그 친구가 대답을 하게끔 유도한다.
① 나의 언행을 잘 생각해보고 왜 따돌림을 당하게 되었는지 그 원인을 찾는다. ② 원인을 잘 모를 경우 주도적으로 따돌리는 학생에게 따돌리는 이유가 무엇인지를 묻는다. 예) "00야, 나는 네가 자꾸 피하고 잘 놀아 주지 않아 무척 힘들어, 만일 내가 잘못한게 있으면 말해 주었으면 좋겠어, 내가 고치도록 노력할께" ③ 자신도 모르게 실수를 하였을 경우 먼저 사과를 하도록 한다. ④ 따돌리는 친구가 놀리거나 욕을 하며 괴롭힐 때 울거나, 화를 내거나 힘들어하는 표정을 보이지 말고 웃으며 상냥하게 대한다. ⑤ 따돌리는 친구들에게 매일 편지나 호출기에 지금 힘든 상황을 잘 전달하여 마음에 문을 열도록 끈기 있게 노력한다. ⑥ 지속적으로 따돌림을 당할 경우 나에게 호의를 보이는 친구나 반에서 인기가 있는 친구를 찾아 친해지도록 한다. ⑦ 친구들과 유사하게 행동하고 생각하도록 노력한다. ⑧ 나의 약점이나 단점을 보완하도록 노력한다. ⑨ 자신의 힘이 부족할 경우 주변에 믿을 만한 사람에게 도움을 요청한다. ⑩ 자신의 잘못이 아니더라도 타인의 잘못으로 따돌림을 당할 수 있으므로 자신감을 잃거나 자포자기 하지 말아야 한다.
① 따돌림을 당하는 자녀를 비난하지 말고 용기를 준다. ② 피해 사실을 알았을 때 당황하지 말고 침착하게 행동하며, 문제를 끝까지 해결해줄 있다는 믿음을 심어 주어야 한다. ③ 혼자서 해결하기 힘들 경우 언제든지 주변의 믿을만한 사람에게 도음을 요청하도록 이해시킨다. ④ 따돌림을 하는 학생이나 부모를 집접 만나지 않는 것이 좋다. ⑤ 만일 가해자의 부모를 만날 경우 감정적인 대음은 금물, 피해사황을 정확히 파악하고 가해자가 잘못된 행동을 하고 있다는 것을 확실히 전달하고 시정하도록 요구한다. ⑥ 담임에게 이야기할 경우 따돌림의 원인, 피해상황, 가해자 특성에 대해 확실히 파악한 후에 상담을 하고, 사실이 확인된 경우 담임을 통해 가해자와 가해자 부모가 따돌린 사실을 인정하고 사과를 하도록 하여 다시는 따돌리지 않는다는 각서를 받는다. ⑦ 자녀가 학교를 거부하고 강력하게 전학을 요구할 경우 문제가 해결된 후에 전학을 고려하는 것이 좋다. ⑧ 피해 후 법적인 상황까지 갈 수 있으므로 병원(외과, 신경정신과 등)의 진단서를 받아 두는 것이 좋다. ⑨ 문제가 해결된 후 전문적인 치료를 받도록 해서 빨리 적응 할 수 있도록 도와주어야 하며, 부모의 세심한 관심이 필요하다. ⑩ 자녀가 따돌림을 받게된 원인에 대해 깊이 생각하고 부모가 잘못 지도 한 것이 있는지 반성하고 고치도록 노력한다. ⑪ 부모가 문제 해결에 어려움을 느낄 경우 전문상담원, 의사, 변호사의 도움을 받도록 한다.
① 자녀를 무조건 감싸는 것은 자녀를 도와주는 것이 아니라 더 나쁜 길로 가도록 한다는 점을 인식 해야 한다.(부모가 올바른 자녀 교육관을 가지고 있어야 한다) ② 원인이 누구에게 있든지 남을 따돌린 행동은 잘못된 것임을 인정하도록 지도한다. ③ 가해사실을 알고 난 후 자녀에게 폭력을 사용해서 야단치기보다는 자녀의 행동 중 무엇이 잘못이었 는지를 자세히 설명한다. ④ 자신이 따돌리고 괴롭힌 친구가 현재 얼마나 큰 고통을 당하고 있는지에 대해 자세히 설명한다. ⑤ 자녀도 따돌림을 당할 수 있다는 것을 설명하고 그 때의 고통이 얼마나 심한 것인지를 인식하도록 이해시킨다. ⑥ 부모와 자녀가 잘못을 인정하고 피해자에게 정중히 사과를 하도록 한다. ⑦ 자녀의 부정적 공격 에너지를 긍적적 에너지로 전환할 수 있도록 도와준다. (정기적인 운동을 통한 에너지 발산, 대인관계 훈련 및 심성 훈련 등 상담교육프로그램 참여 등) ⑧ 자녀가 자신의 행동에 대해 인정을 하자 않을 경우 전문가와 상담을 하여 행동과 성격을 교정 하도록 한다.
▶예방법
① 상담부 활동을 다각적으로 활성화한다. (각 학급에 대한 설문조사, 인성 교육 및 상담프로그램의 실시 등) ② 또래 상담원을 구성하여 학생간의 문제를 해결할 수 있도록 한다. ③ 학교 상담실이 학생들의 안식처와 피난처가 될 수 있도록 학생들의 비밀을 보장한다. ④ 학급회의 시간에 집단 따돌림에 대한 토의를 실시하여 학생들 스스로 집단 따돌림이 잘못된 행동임 을 깨달을 수 있도록 한다. ⑤ 모듬학습을 통해 모듬별로 학생들이 공동과제물을 할 수 있도록 한다. ⑥ 교사가 없는 시간(점심 시간, 쉬는 시간, 직원조회 시간, 방과 후)에 교사, 학부모가 당번을 정해 교실을 돌아보도록 한다. ⑦ 교사가 학생에 대한 편견을 갖고 있는지를 확인하고 이를 시정하도록 한다.
▶ 왕따 발생시 지도 방법
① 학생이 따돌림의 피해에 대해 이야기를 할 때 진지한 태도로 받아 주어야 한다. ② 피해자를 성급하게 노출하는 것은 더 심한 따돌림 피해를 당할 수 있으므로 주의한다. ③ 누구 한 명을 지칭하는 것보다는 반 전체를 대상으로 따돌림에 대한 피해를 설명하고 따돌림은 우리 반에서 절대 일어나서는 안된다는 강력한 의지를 표명한다. ④ 자치회의 시간 및 특활시간에 따돌림에 대한 토론 및 역할극 등을 실시해 피해자의 고통을 가해자가 느껴 볼 수 있도록 한다. ⑤ 가해자가 행동을 교정하지 않고 계속해서 따돌림을 할 경우 자신의 잘못을 이해 할 수 있게 설명한 후 그에 따른 적절한 벌을 주어 다른 학생들이 따돌림을 하면 안된다는 것을 인식하도록 한다. ⑥ 피해자 부모가 따돌림으로 인해 상담을 요청할 경우 피해자 부모의 입장에서 이야기를 들어야 한다. ⑦ 항상 피해자의 피해 내용을 먼저 확인한 후 가해 학생을 상담한다. ⑧ 가해자의 부모에게 피해자의 피해 내용을 확인시키고 사과와 반성을 하도록 한다. ⑨ 가해학생의 가정을 반드시 방문하여 상담해 자신의 행동으로 인해 교사가 집까지 방문할 정도의 관심을 가지고 있다는 것을 보여준다. ⑩ 가해자가 좋아하는 선배나 교사와 결연을 시켜 지도 할 수 있도록 한다. ⑪ 교사의 힘이 부족할 경우는 전문가에게 도움을 청해 조속히 문제를 해결하도록 해야 한다.
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